Speltest

Jag testade spelet Wild Kids på SVT:s spelportal. Wild kids innehåller tre olika spel och övar både minnet, fingerfärdighet och allmänbildning. Jag tyckte det var riktigt roligt och fastnade ganska snabbt. Särskilt allmänbildningsdelen där man skulle svara på frågor och bygga klossar samtidigt var riktigt roligt och lärorikt. Jag tror att spel kan användas mer i undervisningen än vad som görs idag. Det väcker lekkänslan i en ,barn som vuxen, och samtidigt lär man sig digitala färdigheter. Att det finns en utmaning i läromomentet är något som jag av egen erfarenhet vet fungerar bra. När jag utför övningar i informationssökning brukar jag ofta avsluta momentet med en lekfull sökövning, exempelvis var kommer order Hip Hop ifrån eller var är rapparen Petter född.

Skulle du kunna tänka dig att använda spel i undervisningen?

Second life

Idag testade jag att gå in i den Svenska Ambassaden på Second life. Det första som möter en är ett vinterlandskap och en stor julbock som man får anta ska associera till julbocken i Gävle. Utanför ambassaden fanns också en skridskobana. Själv tycker jag man upplever en "frihetskänsla" när man kan flyga omkring i den virtuella världen och lätt förflytta sig mellan olika världar. Idag testade jag också att kommunicera med en annan Second Lifeanvändare. Det tog ett tag innan man hittade rätt knappar men sedan flöt det på bra. Något som var bra var att avataren rörde på sig man skrev något. Då visste man att ett meddelande snart var på gång från den andre. Själv tror jag att Second Life har en enorm potential men att tjänsten lanserades lite för tidigt innan tekniken och allmänheten var riktigt mogna att ta språnget in i en virtuell värld. Inte minst i studiesyfte tror jag att virtuella världar kan komma till stor användning, tex virtuella workshops, föreläsningar mm.

Använda presentationer

Jag använder själv ofta powerpointpresentationer som stöd när jag föreläser. Det man ska tänka på när man använder ett digitalt stöd är att stödet är till för att stötta elevernas lärande, det är inte till för att stötta läraren! https://bilda.kth.se/courseId/4935/content.do?id=13518278

Några tips är att börja med själva presentatationen inte stödet. Planera föreläsningen noga i förväg och fundera på vad du vill säga och vilken form av stöd som eleven vill ha. Använd lagom mycket animationer, de ska inte används för att de är häftiga. Använd inte punktlistor i alla lägen, för elever med med mer visuell lärstil är bilder bättre.https://bilda.kth.se/courseId/4935/content.do?id=13518278

Hur brukar du använda powerpointmaterial i undervisningen?

Informationssökning

Att kunna hitta rätt information vid rätt tidpunkt och att kunna värdera och organisera information är viktiga färdigheter både yrkesmässigt och privat i dagens och morgondagens informationssamhälle. (http://www.sokguiden.se/iCM.aspx?PageId=53) Det har gjorts studier som visar att människor ägnar upp till 2 timmar av sin arbetsdag åt att söka information för att kunna lösa sina arbetsuppgifter. Vi behöver kunna söka information på ett effektivt sätt i många olika sammanhang, ex när vi söker utbildningar, arbete, jämför försäkringar, handlar varor på Internet, bokar semesterresan eller jämför räntor på bostadslån. Samtidigt blir sökmotorerna allt smartare.I höstas lanserades Google Instant som ger förslag på sökord medan du skriver in bokstäver i sökfältet. Jag tycker att det är mycket viktigt att lära sig sökstrategier men jag tror det är viktigt att lägga sig på en lagom nivå och inte gå in på för djupa söktekniska detaljer. I första hand skulle jag lägga tyngdpunkten på källkritiskt tänkande och sedan väva in sökstrategier i lagom dos efter hand. Det kan handla om hur man söker i Google, Wikipedia, databaser, Libris eller hur man forskar i arkivmaterial mm. Enligt mig är det viktigt att eleverna tidigt lär sig att information finns på olika platser i olika former, digitalt analogt mm.

Hur lär du ut informationssökning till dina elever?

Plagiat

Att plagiera material innebär att man tar hela eller delar av någons annans arbete, exempelvis en text, och använder den i ett eget arbete utan att hänvisa till den ursprungliga källan. Som lärare är det viktigt att vara tydlig mot eleverna vad som är plagiat och inte och tala om vikten av att ange källhänvisningar och hur man använder citat. Det är också viktigt hur man utformar frågeställningar och övningar för att försvåra plagiering. Det kan enligt mig handla om att utforma övningar som främjar reflektion och diskussion.  (Carrol, Jude,https://bilda.kth.se/courseId/4935/content.do?id=13556568) Självständigt tänkande är en av de grundstenarna i akademiska studier och denna förmåga är enligt mig en av de viktigaste färdigheterna i dagens och morgondagens informationssamhälle, (Bexell, Göran https://bilda.kth.se/courseId/4935/content.do?id=13556568). Att använda sig av textanalysprogram kan vara ett sätt att upptäcka plagiat. Enligt mig kan det ibland vara tillräckligt att använda Google med frassökning  ex "antalet björnar i Sverige". När man använder citationstecken söker Google efter den exakta frasen som man skriver in i sökfältet.

Hur brukar du göra för att undvika plagiering bland dina elever?

Källkritik och objektivitet

Jag har gått igenom övningarna i källkritik på Lund universitets webbplats. Där skriver bland annat Lars Bergren om sina funderingar kring källkritik på webben vad gäller ämnet Tibet och Chingdynastin. Lars Bergrens slutsats är att vill man skaffa sig relevant och tillförlitlig kunskap om Tibet och Chingdynastin bör man vända sig till böcker skrivna av riktiga forskare i ämnet. De webbsidor som undersöktes innehöll grova förenklingar och sållning av information. Frågan är då om man som forskare kan vara "totalt oberoende".

Under avsnittet Granska står följande att läsa. "Det är viktigt att kritiskt granska den information man tänker använda. De flesta källor är ju relativt tillförlitliga men ingen är totalt objektiv. Det är viktigt att fundera över källan och dess innehåll och syfte." Detta blir en aning motsägelsefullt, om ingen kan vara totalt objektiv kan väl inte heller en forskare, eller journalist eller lärare vara det heller? Därför måste vi enligt mig alltid vara källkritiska oavsett om vi hämtar information från NE eller Wikipedia. Följande citat tycker jag förklarar detta på ett bra sätt.

"En webbplats som Wikipedia, där alla kan bidra med innehåll, skapar andra förutsättningar än en där innehållet produceras av några få utvalda experter. Wikipedia är inte svaret på allt. Om det är svaret på allt, är det kanske snarare fel på frågan!" Olof Sundin http://www.kristinaalexanderson.se/?p=3214

Kan man vara helt objektiv som forskare, journalist, lärare? Vad tror du?

Offentlighetsprincipen

Frågar man gemene man på gatan om vad offentlighetsprincipen innebär är det mycket få som känner till dess innebörd. Men den är en viktig grundsten i vår demokrati. Den ger oss som medborgare rätt att ta del av handlingar som upprättas, skickas ut och förvaras hos myndigheter. E-post som kommer in till en myndighet eller elevmaterial som skickas in till en kurswebb (ex en högskola) är allmänna handlingar. Allmänna handlingar kan antingen vara hemliga eller offentliga. Offentlighet är huvudregel. Man får inte fråga vem eller varför någon vill ta del av allmänna handlingar. Utlämningen ska också ske skyndsamt.https://bilda.kth.se/courseId/4935/content.do?id=13518295 Det är viktigt att ta fram informationsrutiner för bevarande och gallring av information.

Hur väl kände du till offentlighetsprincipen innan denna kursen?

Lag och rätt på Internet

Jag har läst avsnittet Lag och rätt på Internet. Själv tycker jag det är svårt att veta om och i så fall hur man får använda bilder och Youtubeklipp från Internet i en undervisningssituation (t ex i en powerpointpresentation). Jag har hittat följande uppgifter om detta i kurstexterna.

Bilder från nätet
Lärare och elever har rätt att använda material från Internet (till exempel bilder) i en PowerPoint-presentation eller en interaktiv skrivtavla som visas i klassrummet. http://kollakallan.skolverket.se/upphovsratt/lararguider/filmer/ Presentationen får dock inte läggas ut på Internet (eller skolans intranät). Lärare och elever får också göra OH-bilder, skriva ut bilder och åhörarkopior inom ramen för egna undervisningen.

Citera film
Enligt upphovsrättslagen har du rätt att citera utan att skaffa tillstånd först. Det gäller alla verk utom konstverk "i enlighet med god sed och i den omfattning som motiveras av ändamålet".Det är tillåtet att visa en kort filmsnutt eller ett kort inslag från ett TV-program för att illustrera något i din undervisning. Citatet skall vara ett komplement eller en bisak till helheten. http://kollakallan.skolverket.se/upphovsratt/lararguider/filmer/
I vilka sammanhang brukar du använda dig av te x Youtubeklipp i undervisningen?

Second life och virtuella världar

Jag har provat Second life sedan tidigare och visst är det en upplevelse att stiga in i en alternativ virtuell verklighet. Att träda in i en värld där det är helt naturligt att kunna flyga är häftigt:-) I texten kurstexten Digitalis filosofi (sida 54-56)ges ett intressant exempel på där man undersöker hur "verkligheten" skulle te sig om det beskrivs som ett spel. Spelet kallas "Ute" och ger ett spännande perspektiv på det vi uppfattar som verkligheten.

"Spelvärlden Ute är enorm, helt orimligt stor. Blotta mängden resurser som användes för att utveckla Ute-miljön är häpnadsväckande. Ute är en värld av fantastisk storlek, och innehåller exempel på alla kända terrängtyper
och djur från den verkliga världen. Å andra sidan lämnar den en del övrigt att önska i de mer intressanta, i spelsammanhang förväntade, zonerna där utvecklarna får möjlighet att visa upp sin skicklighet i att variera fysik och grafik i spelet. Det finns exempelvis inga zoner där gravitationen varierar i nämnvärd grad." Digitalis filosofi 56

Hur tror du att människor kommer använda de virtuella världarna i framtiden?

E -möten

Jag har olika erfarenheter av E-möten via nätet. Privat använder jag Skype för att prata med släkt och vänner och jag tycker det fungerar mycket bra. Det känns verkligen som att man är närmare varandra ungefär som att man befinner sig i olika rum i samma hus. Jag tror att det visuella är viktigt. Jag har provat att ha e-möten med enbart ljudstöd via Internet och det blir inte lika bra. Exemplet "Podium" är mycket intressant.(http://www.youtube.com/watch?v=1agg3QgRuTs&feature=player_embedded). Jag tror att detta mycket väl kan vara en vanlig syn på universiteten inom 5 år. 

Vad är dina erfarenheter av E-möten?

Mobilen och molnet är framtiden

Idag testade jag "appen" G-docs till min androidtelefon och jag blev riktigt imponerad. Jag kan skapa och redigera Google dokument direkt till mobilen och upp och nedtankning mot Google docs gick väldigt smidigt. Redan första dagen använde jag den på jobbet som ett anteckningsblock!! Visst kommer mobiltelefonen och molnet vara navet i framtidens informationshantering. Se videon. https://bilda.kth.se/courseId/4935/content.do?id=13518280


Det är mycket intressant att se hur mobiltelefonen kan användas i undervisningen , ex temagruppen Amulett http://www.ungkommunikation.se/Nyheter-och-notiser/Utforska-naturen-med-mobilen.aspx. Själv har jag använt appen Googles (tar en bild på ex en byggnad och söker automatiskt upp fakta om byggnaden på nätet) med elever.


Hur använder du mobilen i undervisningen?

20 december 2010 11:22 

Lärarplattformar

Jag blev mycket intresserad av att använda lärarplattformen Moodle http://www.youtube.com/watch?v=Z9XfwBzt1mY&feature=player_embedded#!. Jag tror att detta kan vara ett smidigt sätt att arbeta kring ett projekt eller ett tema. Det som är speciellt med vår verksamhet är att vi bara träffar eleverna vid ett tillfälle under en en dag. Men det är möjligt att Moodle kan vara ett sätt att utforma övningar, teman, projektarbeten som eleverna kan fortsätta med när de kommer tillbaka till skolan. Jag har tidigare funderat på att använda en enklare Wikivariant för detta ändamål men en lärarplattform likt Moddle är kanske att föredra?

Vad har du för erfarenhet att använda lärarplattformar eller Wikis i undervisningen?

Källkritik

Att söka information ute på Internet kan enligt mig liknas vid att man befinner sig i Amazonas djungel. Plötsligt öppnar sig en glänta och där ser du en hängbro i trä. Vad gör du? Springer du över bron direkt eller ställer du dig följande frågor?
Håller bron?
Varför är bron byggd?
Vad finns under bron (är det en ravin eller en flod)
Vem har byggt bron?
När man gått över bron och tittar tillbaka så ser man där man kom ifrån från ett annat perspektiv

Likadant ska man tänka innan springer över broarna av budskap, åsikter och tolkningar som finns ute på Internet. Varför finns webbsidan? Vad är syftet? Vem står bakom den? Vilket perspektiv på frågan har avsändaren? Vilket perspektiv på frågan har jag?

Ja, detta är en liknelse jag brukar göra för skolelever.

Hur brukar du göra för att förklara vikten av källkritik för elever?

Upphovsrätt

Det var mycket intressant att läsa Mathias Klangs bok om upphovsrätt, öppen källkod och licenser. Själv använder jag bland annat Open Office och webbläsaren Firefox som båda bygger på öppen källkod. Jag tycker att dessa program fungerar alldeles utmärkt och det känns även bra att gynna den "fria"  utvecklingen av programvaror på nätet. Det var dessutom en bra förklaring av begreppet Creative Common och Copyleft vilket man stöter på exempelvis i bilddelningstjänsten Flickr.

Hur använder du Creative Commonlicensen i ditt arbete?

Sociala nätverk

Jag har konton både på Facebook och Twitter men jag kan inte säga att jag är någon högkonsument av någon av dem. Jag använder Facebook till att hålla kontakt med vänner men också för att kunna logga in på andra tjänster som exempelvis Voddler. Twitter har jag testat men det föll mig aldrig i smaken, det blev lite för plottrigt för min del. Det sociala nätverk jag använder mest är Fotosidan där man lägger ut foton och får dem kommenterade av andra fotografer. För mig är det alltså ett personligt intresse som styr vilket socialt nätverk som jag mest ägnar mest tid åt.

Vilket socialt nätverk använder du flitigast?

Podcast

När jag fick tillgång till min nya Androidtelefon så är har jag upptäckt hur smidigt det är att lyssna på Podcastingprogram via SR- webbsida. Att kunna välja program i stora programarkiv och kunna lyssna på dem när man kan och vill är en enorm fördel. Inför valet 2010 använde jag denna tjänsten mycket för att lyssna på partiledarintervjuer och telefonväkterier. På detta sättet kan man även lättare använda avsnitt ut radioprogram i undervisningen.

Hur använder du podcasting privat och i din yrkesroll?

Blogg Wikipedia

Jag använder redan idag Wikipedia idag när diskuterar källkritik med elever. Diskussionsdelen i Wikipedia är en utmärkt utgångspunkt när man ska diskutera hur man ska bedöma trovärdigheten i ett påstående. Jag har exempelvis låtit eleverna jämföra Wikipediaartiklar som handlar om artisten Petter och Michael Jackson. De får titta på är hur många människor som är med och bygger upp artikeln och hur många perspektiv som kommer fram under uppbyggnaden (den sistnämnda är kanske mer aktuell vid kontroversiella ämnen, ex djurförsök, abort). Detta är viktiga källkritiska principer när man bedömer en Wikipediaartikel.

En stor fördel med att använda en wiki är att man kan träna det källkritiska tänkandet i en miljö som ungdomarna känner sig hemma i. Nackdelen kan vara att eleverna tror att allt finns i Wikipedia och glömmer bort att det kanske finns bättre källor vid det aktuella tillfället, exempelvis litteratur, traditionellt arkivmaterial.

Hur använder du Wikipedia i din undervisning?

Länk till artikel om arkivpedagogik.
http://sv.wikipedia.org/wiki/Arkivpedagogik

Blogg Flickr

Jag har testat bilddelningstjänsten Flickr. Tidigare har jag använt tjänsten Picasa som fungerar på ett liknande sätt. Jag tycker att Flickr är en enkel tjänst att använda. Att kunna tagga vissa delar i bilden är verkligen användbart. Det går även att ladda upp bilder från en mobiltelefon eller från andra bildtjänster, ex Picasa. I mitt arbete skulle man kunna använda Flickr på flera sätt. För att övar den digitala kompetensen och det källkritiska förhållningssätttet skulle man kunna be eleverna att ge sig ut på stan med sin mobiltelefon och lägga upp bilderna direkt på Flickr. Bilderna kan man arbeta med på flera sätt, exempelvis lägga till rubriker med olika vinklingar eller manipulera i Photoshop. Jag tycker att Bergaviksskolan i Kalmar ett bra exempel på hur man kan använda IKT i undervisningen.

Hur skulle du använda Flickr i ditt arbete?

Länk till min Flickrsida
http://www.flickr.com/photos/46612098@N03/

Blogg Reflektioner Google Document

Jag tycker att Google documents en mycket smidig tjänst att använda. Det var enkelt att skapa ett dokument och den automatiska sparfunktionen var mycket bra. Mappsystemet fungerar som i den vanliga utforskaren och det är mycket enkelt att flytta filer mellan mapparna. Att lagra filerna på en och samma plats och som dessutom är åtkomlig från vilken dator eller mobil som helst är mycket användbart. Möjligheten att arbeta mot ett och samma dokument underlättar grupparbeten betydligt. Att spara dokument och installera programvaror lokalt är inte ett effektivt sätt att arbeta på och främjar inte delning av information. Molnet är framtiden.

Det finns också nackdelar med Google Document. Känslig eller sekretessklassad information skulle jag personligen inte våga lägga ut i Google Document. Enligt mig är säkerheten inte tillräckligt hög för att garantera att ingen obehörig kommer åt informationen. En annan nackdel är att du är beroende av en fungerande internetuppkoppling. Jag var själv med om att internet inte fungerade under veckan och jag kom därmed inte åt mina Google dokument under några timmar.

Jag tror att de flesta av oss kommet att arbeta och lagra filer i molnet, likt Google documents inom 5 år. Vad tror du?

Reflektioner över pedagogiska teorier

Det är mycket intressant att se hur informationsteknikens utveckling påverkar alla olika områden i samhället inte minst hur vi ser på skolans roll och synen på lärande. Det är intressant att läsa om de olika teoriernas utgångspunkter och inse att de flesta har några perspektiv som man finner är intressanta och användbara. Jag föredrar att hämta inspiration från flera olika teorier än att slaviskt följa en enda. Några teorier som jag finner särskilt intressanta är bl a den Kognitiva, Collaborativa, och MI-teorin 

Enligt mig är Jeromy Bruners tankegångar intressanta exempelvis när han säger att ”Understanding is about discovering”. Jag håller med om detta. Jag menar att verklig förståelse handlar inte om mekanisk inlärning. Mekaniskt förståelse kan vara nödvändig till en viss gräns, ex man lär sig multiplikationstabellen utantill eller tyskans durch, für, gegen ohne, um. Men verklig förståelse handlar enligt mig om att se helheter, mönster och att självständigt kunna dra slutsatser. Detta inträffar när man får tillfälle att reflektera och upptäcka någonting på egen hand. Processen sker inifrån och ut. Därför är det viktigt att som lärare ställa frågor till eleverna främjar reflektion och diskussion mellan eleverna.

Vilken/Vilka teorier hämtar du inspiration till i ditt pedagogiska arbete?

/Nicklas Malmsjö 2010-12-02